Kiterjesztett valóság

Kiterjesztett valóság

A digitális információk világában a korszerű technológia révén nem ritka az olyan tapasztalat, hogy a valóság és a virtuális valóság egyidejűleg hat ránk. Ezt a kevert élményt illusztrálta 1994-ben Paul Milgram és Fumio Kishino az alábbi ábrával:

A valós-virtuális kontinuum Milgram és Kishino nyomán

A kiterjesztett valóság (angolul: augmented reality, AR) a könnyen hordozható, mobil informatikai eszközök (pl. táblagépek, netbook-ok, okostelefonok) fejlődésével egyre több alkalmazás formájában kerül be a hétköznapokba. A legismertebbek ezek közül turisztikai jellegűek, és beépített GPS-vevővel rendelkező mobiltelefonokkal használhatók. A mobiltelefon kamerájával „körülnézve" egy szoftver az adott földrajzi helyhez kapcsolódó információs rétegeket jelenít meg a kijelzőn, például adott helyszín vagy épület történetét, hasznos információkat.

A valósághoz kapcsolt virtuális információs „rétegek" nem csupán a földrajzi helyhez kapcsolódóan hívhatók elő, hanem a kereskedelmi termékeken található vonalkódokhoz hasonló grafikus kódok segítségével is.

A QR-kód egy kétdimenziós vonalkód, amely a kereskedelmi termékeken látható lineáris rokonához képest több információt képes tárolni. A nevét az angol „quick response" (gyors válasz) rövidítéséből kapta. A négyzet alakú, fekete-fehér kód különböző struktúrájú szöveges információkat (pl. névjegy, webcím stb.), de akár bináris adatokat is képes tárolni.

A kód leolvasásához szükség van egy kamerára és egy olyan szoftverre, amely a dekódolást el tudja végezni. Az esetek egy részében mobiltelefonok kamerájával és az eszközre telepített alkalmazással használják a QR-kódokat, de webkamerával ellátott számítógépekkel is lehetséges a dekódolás.

 A fenti QR-kód például az 1 másodperc SI szerinti hivatalos definícióját rejti

Amennyiben egy erre alkalmas dekódoló szoftverrel ellátott eszköz kamerájával beolvassuk a mellékelt QR-kódot, az eszközön megjelenik a fenti feladvány megoldása.

Az interneten számos olyan alkalmazást található, amelyek segítségével QR-kódokat készíthetünk. Ezek általában több lehetőséget is felkínálnak, így például kódolhatunk földrajzi koordinátákat, mérési adatokat, webcímeket, rövid szövegeket (tudományos információkat, adatokat), névjegyeket és telefonnal elküldhető SMS-eket is.

Szöveges tartalom kódolása az http://www.i-nigma.com oldalon.

A QR-kódok oktatási alkalmazásainak csak a fantázia szab határt. A felhasználási lehetőségekre azonban jellemző, hogy valamilyen meglevő nyomtatott információt, valóságos tankönyvet, helyszínt stb. egészítünk ki virtuálisan elektronikus tartalommal kapcsolatot teremtve az analóg és a digitális világ között.

A hagyományos, papíralapú tankönyvek, munkafüzetek erősen korlátozottak a multimédiás információk átadásával kapcsolatban. A QR-kódok lehetőséget adnak arra, hogy egyszerű módon, többlet tartalommal egészítsünk ki egy tankönyvi szöveget, olyannal, amely az adott környezetben nem jeleníthető meg. Így például egy kémia tankönyvben található reakcióegyenlethez kapcsolhatjuk a folyamatot bemutató videó internetes linkjét, egy laboratóriumi eszköz működését bemutató animáció linkjét vagy akár rövid szöveges magyarázatot. Egy biológia tankönyvben adott élőlényhez, élőhelyhez további fotók vagy akár 3D-modellek kapcsolhatók. A megoldás minden tankönyv esetében ugyanaz, vagyis a külső, digitális tartalomra mutató QR-kódokat be kell ragasztani, illeszteni a hagyományos információk mellé, így kamerával és megfelelő szoftverrel azok megtekinthetők.

Kémiai reakció vizuális megjelenítése QR-kód segítségével egy kémia tankönyvben

A tanulók QR-kódok segítségével kiegészíthetik saját, füzetbeli jegyzeteiket is, illetve új tartalmi réteggel láthatják el bemutatóikat, házi dolgozataikat vagy éppen iskolai plakátokat. A digitális tartalmak készítése egyúttal több olyan készséget is fejleszt, amelyeket a hagyományos, papíralapú médium használatakor elmulasztanánk.

Az iskolai laboratóriumokban, szertárakban számos olyan berendezés vagy modell van, amelyek elnevezése, felépítése, működése vagy használati útmutatója a ráhelyezett QR-kód segítségével kényelmesen kiegészíti a valóságos tárgyakat. Elsősegéllyel vagy vészhelyzet elhárításával kapcsolatos információkra mutató QR-kódok is segíthetnek olyan helyeken, ahol nincs mód részletesebben bemutatni a teendőket.

A tanárok a QR-kódok segítségével kompakt módon bővíthetik a kiadott, nyomtatott segédleteket, feladatlapokat. Ez különösen hasznos lehet akkor, ha a kétdimenziós ábrázolás nehézkes (pl. egy térgeometriai feladat esetén) vagy az írott tartalomhoz az interneten videó vagy hanganyag is tartozik (pl. kísérlet). Az előbbiekre jó példa  a QR-kódok periódusos rendszere is, amely elérhető a http://www.flickr.com/photos/periodicvideos/5912075438/sizes/l/in/photostream/ címen nyomtatható formában is.