В исторически план, терминът „грид” (grid) е използван за описание на световно известна комуникационна инфраструктура за клъстерни компютри, която позволява безопасен достъп до данни и изчислителни възможности при проискване с цел решаване на изчислителни задания от голям мащаб. Такива изчислителни гридове струват малка част от това, което струва един суперкомпютър. Те са основно познати в инженерните науки и технологии, и търговията.

Гридът е също една нова парадигма в информационната технология. Добре известната Световна Информационна мрежа (World Wide Web) ще бъде наследена от настъпващата Световна Грид мрежа (World Wide Grid). Футуролозите обещават, че ще бъде възможно да се използват ИТ – ресурси „от контакта в стената” без да е необходимо да се знае кой осигурява ресурсите и откъде идват те. Днес, такива SO (service –oriented) мрежи намират приложение в много нови области, които преди не са били считани като среди за мрежи. Една от тези области е образованието.[15]

В концепцията за учебните обекти, учебното съдържание е разделено на многократно използваеми елементи. Тези елементи се използват за изграждане на комплексни учебни ресурси. Те са самостоятелни блокове, които могат да се използват такива каквито са, или да бъдат многократно използвани за изграждането на нови и по-сложни блокове, използвайки други грид услуги, например оркестрация(централизирано разпределено приложение). Самите учебни обекти могат да се вместват един в друг.

Когато се създава един експеримент с вместващи се учебни обекти, са необходими няколко компонента като всеки от тях се изработва като отделен учебен обект. Изискуемите компоненти са: учебен обект, изпълняващ ролята на експериментална среда, учебен обект, показващ екселски работен лист за оценка на резултатите и обхватен учебен обект, показващ историята на експерименталните сигнали. Тези компоненти трябва да бъдат поставени в друг учебен обект; като по този начин се конституира е една новосъздадена единица, например наречена Експериментиране 1, като самата тя може да бъде вместена в един по-общ учебен обект. Благодарение на добре-дефинираните грид стандарти, учебните курсове могат да бъдат изграждани от учебни обекти, създадени от различни грид услуги. Технологията прави каталогизиране и възможно лесно управление на учебните обекти чрез ползване на мета данни. Мета данните се използват за описание на учебните обекти, а онтологиите за семантично моделиране на учебния домейн могат да се използват за изграждане и изпълнение на разпределени учебни приложения в Учебен грид. [15]