Mokymasis laboratorijose, eksperimentų ir/ ar interaktyvių simuliacijų vykdymas realiu laiku, turi pabrėžtiną pridėtinę internetinės laboratorijos vertę ir reikšmę pažinimui ir mokymuisi. Tačiau taip pat reikia parodyti šio metodo trūkumus.

Idealioje laboratorija pagrįstoje aplinkoje taikomas kelių mokymosi elementų ir strategijų integravimas:

1.        Teorinių žinių pakartojimas, kurias eksperimentatorius turi suprasti projektuodamas savo, eksperimentą. 
2.        Teorinių modelių ir sąvokų taikymas praktinėje situacijoje, kurioje eksperimentuotojas įrodo pagrįstumą ir teorinio (dažniausiai matematinio) modelio apribojimus.
3.        Praktinių (techninių) gebėjimų lavinimas parengiant eksperimentams reikalingus elementus ir instrumentus, dirbant su matavimo, testavimo ir kontrolės instrumentais bei su laboratorijos programine įranga.
4.        Praktinių socialinių ir komunikacinių gebėjimų lavinimas, nes eksperimentai paprastai atliekami dirbant komandose.
5.        Kritinė refleksija apie eksperimento rezultatus, taikymo modelį ir metodus (klaidų paskaičiavimas, matavimų tikslumas ir t.t.).
6.        Paskutinis, bet ne mažiausias aspektas - mokymosi procesas laboratorijos situacijoje taip pat apima ir rašymo gebėjimų (techninio rašymo ir dokumentavimo) tobulinimą. Tai gera proga loginio mąstymo ugdymui, tikslaus minties išreiškimo ir kalbinių gebėjimų plėtojimui sudėtingų situacijų rėmuose.

Mokymosi situacija laboratorijose yra labai sudėtinga, bet taip pat labai struktūruota. Paprastai tradicinėse laboratorijose studentai turi labai ribotas prieigos prie įrangos galimybes, jei iš vis jas turi, kadangi trūksta praktinių eksperimento projektavimui reikalingų gebėjimų. Nuotolinė laboratorija yra šios problemos sprendimas, nes ji suteikia prieigą prie realios įrangos.

Be to, internetinės laboratorijos situacijose geriau tobulinami komunikaciniai įgūdžiai ir gebėjimai reikalingi mokantis bendradarbiaujant, nes komunikacijos kanalai tokioje sudėtingoje situacijose užtikrina mokymosi procesą.

Todėl projektuodamas virtualų eksperimentą, projektuotojas turi modeliuoti tokį scenarijų, kuriame būtų lavinimi gebėjimai dalyvauti mokymosi bendradarbiaujant ir darbo komandoje situacijose, jau nekalbant apie mokymąsi ir ugdymąsi, kurs vyksta dalyvaujant pačiame eksperimente.