Teoriniam mokymosi internetinės laboratorijos aplinkoje pagrindui gali pasitarnauti veiklos mokymosi teorija ir veiklos tyrimai (eksperimentinis mokymasis) [2]. Tačiau šios teorijos buvo sukurtos mokymuisi „socialinėse“ aplinkose ir su „socialinėmis“ aplinkomis. Internetinių laboratorinių atveju turime atsižvelgti į sudėtingą šių laboratorijų pobūdį. Vis tik eksperimentinis mokymosi ciklas (veiksmas – refleksija - veiksmas) išlieka svarbus ir mokymuisi internetinėje laboratorijoje.Tokio mokymosi rezultato tikslas – ne pakeisti elgseną ar organizaciją, bet paskatinti ir pagilinti supratimą apie gamtą ir mokymo artifaktus.

 Kiti metodai, tokie kaip į save nukreiptas mokymasis ir mokymasis bendradarbiaujant [1], [3] taip pat labai susiję su atviro mokymosi aplinkomis. Tačiau šie metodai ne taip stipriai atspindi eksperimentinę mokymosi internetinės laboratorijos aplinkoje pusę. Šiuo aspektu internetinių laboratorijų kūrėjas turi susilaukti pagalbos iš mokymosi teorijų kūrėjų, nes turi būti sukurtas sisteminis požiūris į mokymąsi internetinės laboratorijos aplinkoje.

Dirbant internetinės aplinkos situacijoje sudaromos veiksmingos mokymosi galimybės, nes studentas(-ė) gali pakartoti savo simuliacijas ar eksperimentus ar išbandyti skirtingas parametrų vertes keletą kartų. Nors galima dirbti laboratorijoje visas 24 valandas septynias dienas per savaitę, tačiau būtinas planas eksperimento išbandymui esant skirtingoms sąlygomis, nes eksperimento darbui paskirtas laikas ribojamas. Internetinė naršyklė ir geras interneto ryšys yra vieninteliai išankstiniai reikalavimai tokiam darbui laboratorijoje.