A laboratóriumokban történő tanulás, a valós idejű kísérletek használata és/vagy az interaktív szimulációk esetén meg kell határozni, hogy milyen előnyei vannak az online laboratóriumoknak a tananyag megértése és az ismeretek elsajátítása szempontjából. Fontos ugyanakkor, hogy tisztában legyünk a módszer esetleges hátrányaival is.

Az ideális laboratóriumi oktatási környezetben számos különféle tanulási módszert és stratégiát alkalmaznak:

1.       A kísérlet megértéséhez és megtervezéséhez szükséges elméleti tudás ismétlése. 

2.       Elméleti modellek és fogalmak alkalmazása a gyakorlatban, melynek során a kísérletező igazolja az elméleti (általában matematikai) modell érvényességét és korlátait.

3.       A kísérlet elemeihez és műszereihez szükséges gyakorlati (technikai) ismeretek elsajátítása, továbbá munka a mérő-, tesztelő- és vezérlőműszerekkel, valamint a laboratóriumi szoftverekkel.

4.       Gyakorlati szociális és kommunikációs képességek oktatása, mivel a kísérleteket legtöbbször csapatban végzik.

5.       Kritikai visszajelzés a kísérlet eredményeiről, a felhasznált modellről és a módszerekről (hibaszámítás, mérések pontossága stb.).

6.       Végül, de nem utolsósorban a laboratóriumi tanulási folyamat része az íráskészség fejlesztése is (műszaki leírások és dokumentáció). Ennek során alkalom nyílik a logikai érveléssel, a gondolatok pontos kifejezésével és a nyelvvel kapcsolatos készségek fejlesztésére komplex helyzetekben.

A laboratóriumban zajló oktatás rendkívül összetett, ugyanakkor jól strukturált. A tanulóknak általában nincs hozzáférésük a valódi berendezésekhez, mivel nincsenek birtokában a kísérletek megtervezéséhez szükséges gyakorlati ismereteknek. A távoli laboratóriumok megoldást kínálnak erre.

Ezen túlmenően az online laborgyakorlatok keretében hatékonyabban taníthatók a kommunikációhoz és a közös tanuláshoz kapcsolódó készségek, mivel a tanulók az ilyen összetett helyzetekben „rákényszerülnek” a kommunikációs csatornák használatára.

Ezért az online kísérletek tervezésekor a fejlesztőnek olyan forgatókönyvet kell modelleznie, amelynél a közös tanulásban és csapatmunkában való távoli részvétellel kapcsolatos készségeket is meg kell tanítani a résztvevőknek, a kísérlettel kapcsolatos képzésen felül.